也正是因为他这样一些特立独行的思维方式，这样一些看似不太好管的行为，让他的思想跟别人不一样，让他有了一些探索精神，而我作为母亲，也没有去掐住他的这些探索精神。
我的儿子很难搞
一席少年·腾讯SSV「未来科学家」论坛
2025.12.27深圳
大家好，我叫徐莹莹。
我是一名校长，同时也是一名执教25年的科学老师，从小学、初中到高中我都教过。
我更是一名难搞的儿子的母亲，对自己的孩子比较焦虑的家长跟我聊天以后估计都不会太焦虑了。
我儿子从小没有在我教书的小学上学，我把他放在了别的小学。为什么这样呢？很简单，因为我不想让自己焦虑。第二个很重要的原因就是，我觉得他还是不要在我的学校让我的老师身心受损了，我想让我的老师健康一点。因为他会制造出很多的小事故，我又是管理者，老师说他还是不说他？说他吧，老师可能会担心，不说他吧，心里又憋气，所以我为了我们学校老师的身心健康，就没有把他放在我的身边。
在我当校长、当老师这么多年中，很多家长会跟我聊天，会问我：“徐老师，我的孩子好像有一些特长，但是我不知道怎么去培养，而且我怕培养了这个特长会耽误他的学习。”还有些家长跟我说：“我的孩子好像什么特长都没有，什么事情都无所谓，会不会没有出路？将来该怎么办呢？”我想从我儿子小时候的一个行为开始讲。
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作为母亲不可能不焦虑
他小的时候最爱的一件事就是丢垃圾，我们吃饭的时候，他会把我们每个人餐桌上的纸巾全部都丢到垃圾桶里，乐此不疲。
有一次我带他去深圳动物园，去了动物园，是不是每位家长回来以后都要给孩子做一个复盘，希望孩子们能讲出他在这个动物园里面到底都看了哪些动物？
我就跟他说：“宝，你今天去动物园看了这么多动物，你跟爸爸妈妈爷爷奶奶讲一下。”然后我儿子就在那呵呵傻笑。难道一个动物都讲不出来吗？我还特意启发他，“你看，你刚刚拿了一些草，去喂了一个脖子很长很长的那个动物，叫什么呢？”这时候我儿子突然伸出手说：“你看，左边一个，右边一个，嘿嘿，两个垃圾桶。”
当时我们家，包括我爸爸妈妈，心都巴拉巴拉地凉。难道我的儿子只会看到垃圾桶吗？是的，他在小的时候就是这样。
他从幼儿园开始，就听不懂老师在说什么。像表演节目的时候，就是老师做动作，孩子跟着做，但是他听不懂也看不懂，所以每一个动作都跟别的小朋友不一样，
面对这样子的孩子，作为母亲不可能不焦虑。我自己在怀孕期间有一次烧到41度，我当时想的是，可能烧得脑子确实跟别人有一点不同，但是只要身体健康就算了。我也是这么安慰自己的。
再看这张照片，他除了爱玩垃圾桶，还有个嗜好是抠地面上的洞洞。不知道有多少孩子小的时候也有这个习惯。
听完这几个故事，你们现在不焦虑了吧？对于我们做母亲的来说，这个时候应该怎么办？我觉得要调整自己的行为，要去包容孩子这种特立独行的行为。但是你总要找一点自我安慰吧，你总要去想他到底有哪些行为是值得自己有一点欣慰的。
再看这张照片，他在干什么呢？看日历。
我发现他时不时地喜欢把我们从挂历上面撕下来的日历纸放到地上数数，1、2、3、4、5……然后有一天就发现，他竟然自己能数到31！我就问儿子，我说：“孩子，你是怎么数到31的？”他说：“妈妈，你们不是讲了吗，1后面是2，我们家是住在15楼，有15，所以后面就有25，我就会往后面数了。”我突然发现，原来他也有那么一点自主学习能力，也有那么一些概括能力。
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珍视孩子特立独行的行为
讲到这里，我就想跟大家说，其实很多时候，孩子的一些行为跟他的一些言语表达并不是我们成人所想的那样，他的很多行为也是在探索世界。他探索世界的方式跟成人是不一样的，特别是在幼儿时期，他喜欢用动作去探索世界。比如我曾经问过孩子，垃圾桶有什么好玩的？他说：“你们都喜欢把东西扔到垃圾桶里面，我觉得这里面有好多玩具。”原来他觉得垃圾是玩具，这或许就是他探索世界的不一样的方式。
我觉得我们每一位家长要有包容孩子的心理。为什么有的时候我们会觉得烦躁和焦虑呢？因为我们大部分成人都会用统一的标准去衡量孩子。
比如说，我讲课的时候，不喜欢孩子们东插一嘴西插一嘴，因为确实有的时候，你要完成一堂课的教学任务，孩子们总插话这堂课就很难讲下去。但是后面我觉得也没什么的，你给他一定的说话时间，让他下课说话就能解决这个问题。像这些非常独特的行为，家长往往会把它叫作调皮，认为是一种麻烦，但实际上，当你的内心把它定义为调皮和麻烦的时候，你已经在束缚孩子们的想象力了。
我儿子以前想做的一件事情就是看蚂蚁。看蚂蚁以后他觉得不过瘾，就在我们家的阳台上滴蜂蜜，一直滴到卧室。过了一段时间，就会有蚂蚁沿着蜜糖爬过去，他看得特别开心。那这个时候，作为家长你们会怎么做？是不是会赶紧把这些蚂蚁消灭掉，把屋子打扫了？
我怎么做呢？我给他买了一个蚂蚁工坊，让他去观察蚂蚁，结果他养不好，没观察多久蚂蚁就没了，然后我就继续给他买蚂蚁工坊，再给他看。他后来发现了很多关于蚂蚁的有趣的事情。所以说有的时候我们要发现儿童，才能理解儿童，才能真正地培养儿童。我们发现一些儿童的特质，往往比培养他更为重要。
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发现孩子的特质，比培养更重要
我们要去仔细地发现他的一些特立独行的习惯和行为。我们在他很小的时候就发现，他很喜欢数轮子。当时我们家离他的学校比较远，上学要走北环大道，北环大道有很多卡车，他很爱看。
开始我们以为他是在看路上都有什么牌子的车，很多孩子可能对车型或品牌感兴趣，但我儿子喜欢看什么呢？就是数轮子，他会告诉我们，这个车一共有18个轮子，那个车有22个。
后来我问他，你是怎么一眼就能看出来有多少轮子的？他说，我从侧面看，看前面有几个，后面有几个，就能知道一共有几个。我就发现，他对数字有强烈的喜好，而且他愿意去总结，还能总结出一些规律。
他总结这些规律干什么呢？因为我儿子小的时候总是被老师说行为习惯不好，他总结了一套规律以后就拿去显摆——孩子总要找到一个自己跟别人不一样的地方。
我发现他对数字很敏感，后来我还发现，他喜欢在课堂上表达自己。但是你要知道，在一个50人的大班上，没有时间让每个孩子在每节课上都表达自己，老师也不会允许的。
那他去哪里表达呢？我突然想到让他去课外表达，课外班有更多选择，我们可以去挑选更适合他的班。我们把这种选择交给孩子，我问他喜欢去哪个班，想学什么，他告诉我他想去学有趣的数学。有趣的数学是什么？奥数可不可以？我就让他去尝试一下。
其实当时我老公和我爸爸妈妈都是坚决反对的，他们都觉得这样会加重孩子的负担。但我觉得要尊重孩子的选择。他到了课外的小班里最喜欢干的事情不是学习，他喜欢给别人讲。他在这样的班里面感受到了快乐，他觉得能把自己的东西分享给别人。还有，在这样的班里，他能轻而易举地拿到奖品，这也给他带来一种获得感。
第二，要观察孩子有没有特别执着的爱好。很多孩子都喜欢打游戏，家长对孩子打游戏都会感到焦虑。同样，我儿子也特别特别特别爱玩游戏。他打游戏的时候我也去观察他，我觉得他打游戏的时候也有闪光点。
比如说有的孩子打了几关失败了就再重新打，但是我儿子不是，他打到这关打不灵的时候，就上网找秘籍。他要去各种网站找通关秘籍，还喜欢跟他的同学一起研究怎么从第一关一直打到最后。
我作为母亲有点欣慰，因为我的孩子有研究能力，而且我的孩子愿意去研究怎么样把一件事情做到底，我想这就是他宝贵的品质。
他能够把游戏打好，说明他有学习能力，他愿意去跟同学研究，喜欢上网研究，说明他有研究能力。那么我们做父母的怎么能够把他这些优秀的品质进行迁移呢？
后面我发现，他其实也挺喜欢玩另外一样东西，就是魔方。因为在学校里面老是被批评，他要找到一些自我存在感。那就让他玩魔方吧。我们家里从两阶魔方一直到八阶魔方，排得满满的，都是他的宝贝，而且他这个爱好一直带到了大学。
我们送他去比赛，小的比赛，比如我们小区里面搞一些魔方比赛，我也鼓励他去，如果得一个小奖品，自己回来也乐呵乐呵。大的比赛，比如深圳市的比赛，我也支持他，甚至还带他跑到广州去看他的魔方大神的比赛。这些经历都会让他有不一样的收获，既有失败，也有成功。在这样的竞争当中，孩子们能体尝到失败。
后来他去深中，读的是化学竞赛班。他以为自己在奥林匹克比赛当中一定能拿到化学竞赛的金牌，因为他是排在前面的。结果他们班四个孩子去比赛，最后只有他一个人获得了银牌。那一天他既没有带奖牌拍照，也没有去跟同学们老师们庆贺，而是孤独地在房间里面哭了一天。那年他17岁，那也是他人生中一个宝贵的失败的经历。他上大学以后跟我说：“妈妈，我觉得那一次失败让我知道人生的低谷是怎么过的。”
我们怎么样去支持孩子们的这些喜好呢？在他玩魔方的过程当中，他跟我讲，学校的社团都不好玩，我想自己搞一个社团，就是魔方社团。一个五年级的学生去搞魔方社团，怎么做呢？他也向我求助，这时候，我们作为家长，是不是要去找老师帮他申请一个魔方社团呢？坚决不行。我跟他讲：“你自己去找校长，能不能够申请到魔方社团，全看你自己。”
结果孩子就去堵校长，堵了一个月，终于在某天堵到了校长，把他的爱好说了出来，校长一口答应。这个时候恰恰是培养亲情的一个良好的时机，让他感觉到，妈妈和爸爸支持他的爱好，而且能够帮助他成就他的爱好。
所以我就帮他制定方案，告诉他怎么讲课，这个时候他就对妈妈非常信服。当你亲其师的时候才能信其道。玩了魔方以后，我再来跟他谈游戏的事情，慢慢地让他克制玩游戏的时间。
我们学校有个小姑娘，特别痴迷滑冰，在她五年级的时候，她的妈妈跟我交流说：“校长，我害怕我的女儿如果这样玩滑冰，到了初中就没有时间学习了，会影响她学习。”我说：“你女儿有滑冰这个爱好简直太好了，你一定要支持她这个爱好。而且当她烦恼的时候，可以去冰场上感受这个美好的世界。”这个妈妈把我的话带给了女儿，说校长非常支持你，后来这个孩子一直过得非常好，她妈妈也跟我表示感谢，说幸亏当年能够让她支持孩子去学习滑冰。
我们的家长会担心孩子的爱好跟他的学习发生冲突，其实我们人生过程中，不就是要权衡利弊，权衡时间的分配吗？你就是在利用这样的契机，教会我们的孩子，到底用多少时间玩游戏，用多少时间打球，用多少时间学习语文数学。
昨天，我们学校一个孩子刚刚获得了广东省网球比赛第一名。他的爸爸在入学的时候就跟我说：“校长，我很担心我的孩子打网球。中学的学业压力这么大，该怎么办？需不需要让他把网球停一停？”
我说：“坚决不要。你的孩子这么热爱网球，而且打得这么好，我羡慕都羡慕不来。你要让他打，没关系，漏下的学业我专门找老师跟他进行线上或者线下的补充和交流。你把校长的话带给他，校长一定支持他的爱好。”
有的时候我也在问他，你从小学打到了大学，我只听说过吃药不能停，没听说过打游戏不能停。然后孩子告诉我为什么打游戏不能停，因为会掉分。我儿子跟我说，你看我现在的排名在第几，我如果几天不打的话，这个排名就会下降，我好不容易挣得的排名，你不能让我下降呀。我说儿子，那我还是要支持你的排名不能降太多。
高考之前，我跟他说你要注意权衡，他说妈妈你放心，高考之前我会知道我要干什么的，所以我没有反对他打游戏。后面他真的就这么一直打到了大学。但真的到大学了以后，他自己能控制了，打游戏的机会也在慢慢减少。我觉得这已经是这个时代的必然的产物，但是家长一定要去疏导，让他学会控制，否则他可能在成年以后去代偿。
可能还有一些孩子觉得什么都无所谓，问他什么他都没兴趣，这该怎么办？
我教的一个女孩子，同学之间她也是谁都不搭理，上课的时候就睡觉。我去家访的时候就问她妈妈，为什么孩子老是喜欢睡觉，她的妈妈说，不知道她晚上在干什么，天天晚上都不知道在玩啥。后来我就跟孩子进行交流，这个孩子说：“我喜欢画漫画，但是爸爸妈妈不让我画，所以我只能到晚上的时候偷偷摸摸地干这件事。”
我跟她的母亲说，画漫画并不是一件坏事，我们应该支持她的喜好，但是要告诉她分配好画漫画的时间跟学习时间。作为家长要去支持她，你才能走入孩子的心灵，如果你强行地不允许，孩子只会做两件事情，第一，跟你的感情越来越差，第二，不告诉你她在做什么。
后来我跟她们班的班主任商量，在班会课上，给她举行了一个小型漫画展。这时候她突然发现，原来我们老师还是懂她的，结果这个孩子在课上睡觉的时间就慢慢地减少了。
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为孩子提供自主解决问题的契机
还有家长说，我的孩子小的时候很喜欢提问，很有想象力，我怎么样去保护这种想象力呢？其实家长更多的是要克服一点，就是你的手不要伸得太长了。在孩子遇到困难的时候，不要充当勇士冲在孩子前面，而是要在背后支持他的成长。
我们学校每周都要召开家长早餐会。
每周家长都会给我提出很多建议，比如说我的孩子能不能座位排在前面，因为他视力不好；我的孩子能不能去当升旗手，因为他特别想当；午休时环境能不能好一点；饭菜的质量能不能提高一点。
其实，在学校里面，我更鼓励孩子们自主地去解决问题。我的儿子在成长的道路上，在吃饭这件事情上也遇到过问题。他上中学的时候，他们学校规定，学生不能进入教师食堂，只能吃学生食堂的东西。他回来就跟我说：“妈妈，这个学生食堂跟教师食堂差太多了，我看到教师食堂的肉很多，但是学生食堂的肉太少了，我吃不饱。”
我说那没关系嘛，你回家吃。但我儿子说这不公平，我也没怎么在意，就回了他一句：“儿子，这个世界上不公平的事情多得很，你别那么在意就好了。”后来他也没再跟我争辩。
第三天，他回来跟我讲：“妈妈，我现在找到了一个办法，吃到肉了。”我说：“你多花钱多买一份菜？”他说：“不用，我每天12点20，准时在我们教师食堂的门口劫菜。因为这个时候他们会把老师没吃完的饭菜推出来准备倒掉，我就跟几个朋友说，我们去吃老师的饭菜。”
结果第五天，学校管德育的主任就找到了他爸爸，说你儿子太不守规矩了，去教师食堂。回来以后我们也是晓之以理动之以情。又过了几天，儿子回来跟我讲：“妈妈，吃肉的事情我搞定了，我去找了校长。”小学的时候搞社团找校长，到了中学，他觉得这是一个好办法，又去找校长。
他说，我问了校长一个问题：饭菜是不是不能浪费？校长说，对，不能浪费。那么教师食堂中午推出来的饭菜，是不是不能留到第二天？校长想了想，说是的，不能留到第二天。我说，那既然饭菜不能浪费，又不能留到第二天，是不是我可以吃？结果校长说，也对，咱们本着不浪费的原则，还是可以吃的。
在小学的时候，他也用类似的办法去解决问题。因为他老是被批评，他就去跟值日生商量，我免费教你玩魔方，你看我在走廊上跑动时不要扣我分，给我两次机会，第三次再扣我分，因为老不扣分也不行。他回来以后跟我讲，我一个学期可以有两次在走廊上跑动的机会。
后来我在想，这样的校园生活其实就是一个小社会，咱们的孩子不就是在这样的问题当中不断地成长吗？但是我给了他一个行为准则，无论怎么样，不能影响他人，不能影响班集体荣誉，其他都可以去尝试。
很多家长可能会问，你儿子到什么时候才让你省心的？我想说的是，他大概到了高三的时候我才省点心，因为到高三的时候，老师不把他的坏习惯和坏毛病告诉我了。
但是我想，也正是因为他这样一些特立独行的思维方式，这样一些看似不太好管的行为，让他的思想跟别人不一样，让他有了一些探索精神，而我作为母亲，我也没有去掐住他的这些探索精神，所以他一直在从事他热爱的研究。他跟我说：“妈妈，很多人做竞赛只是为了考清华北大，我搞竞赛是因为我热爱化学。”
其实我们每位家长也不必太拘泥于学习知识一定要学一个完整的学科逻辑，给我们孩子更多、更广阔的视野，将来他才可以提高他的认知能力。比如腾讯可持续社会价值事业部发起了一个公益项目，叫“企鹅追光课堂”，我也是其中的教研员。我觉得它给了我们孩子很多拓宽视野的机会，让他们从科学家的角度去认识世界。
在我们的学校里，会鼓励孩子们多动手，用这些简单的树叶、稻草、小瓶子、小纸盒去做乐器、做小房子，也许思维就在这个过程中不断地得到锻炼，也许他们的爱好在这里不断地萌生。
这是我们用水管做的一些乐器，可以敲击。
其实人生的过程当中不是只有坦途，他们去解决问题的过程也许就是成长和自主独立的过程。两点之间并不只是直线，两点之间往往有坦途、有困难，经历这些他才会到达终点。
希望我们一起把孩子教好，把难搞的孩子搞定！谢谢！"